Доступная среда

Задачи организации доступной среды в рамках школы:

  • развитие  инклюзивного образования;
  • создания безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов;
  • создание информационно-справочной поддержки по вопросам инвалидности;
  • формирование доступной среды.

Проект доступная среда – общие понятия

Термин «безбарьерная» или «доступная» среда в данный момент упоминается в большом количестве законодательных актов Российской Федерации и имеет различное толкование в зависимости от источника. Если  обобщить все имеющиеся определения, то термин будет звучать следующим образом: Безбарьерной средой называют элементы, внедренные в окружающий мир, которые предоставляют возможность людям с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями могли свободно перемещаться и взаимодействовать с различными его элементами.

Если посмотреть на это понятие в более широком смысле то становится понятно, что организация доступной среды – это организация наиболее безопасных и легких условий для наибольшего количества людей. Так, к примеру, плавный съезд, спуск или пандус, может быть использован не только инвалидами, он и обычными людьми, так как в большинстве случаев это более удобно и менее энергозатратно.

Организация доступной среды подразумевает оборудование поверхностей специальными поручными, пандусами и особой плиткой, которая поможет легче передвигаться не только инвалидам, но и детям, пожилым людям и беременным женщинам.

Инвалид – человек, имеющий нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, в том числе с поражением опорно-двигательного аппарата, недостатками зрения и дефектами слуха, приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающими необходимость его социальной защиты.

Маломобильные группы населения – это люди испытывающие затруднения при самостоятельном передвижении, получении услуги, необходимой информации или при ориентировании в пространстве:

  • инвалиды,
  • люди с временным нарушением здоровья,
  • беременные женщины,
  • люди старших возрастов,
  • люди с детскими колясками и т.п 

Нормативно-правовые документы

 

ИНКЛЮЗИЯ

Распространение в нашей стране процесса  инклюзии детей с ограниченными возможностями психического и физического здоровья в образовательных организациях является не только отражением времени, но и представляет собой реализацию прав детей на образование, которое закреплено законодательно

Инклюзия – это динамически развивающий­ся процесс, позитивно влияющий на систему социальных от­ношений. Развитие идей инклюзии укрепляет нравственное здоровье общества.

Инклюзивное образование – результат развития идей гума­низма, основывающихся на исключительной ценности чело­веческой личности, ее уникальности, праве на достойную жизнь, каким бы ни было ее физическое состояние. Это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые можно и нужно привнести в образовательный процесс,  тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями). Совершенствование инклюзивного образования и, в частности,  дистанционного обучения обеспечит доступность получения образования всем детям школьного возраста.

Инклюзивное образование включает в себя ряд важных ценностных установок:

  • признание для общества равной ценности всех учеников и педагогов;
  • повышение степени участия всех учеников школы во всех аспектах школьной жизни и одновременное снижение уровня изолированности некоторых групп учащихся;
  • изменение педагогических методов работы школы таким образом, чтобы школа могла полностью соответствовать раз­нообразным потребностям всех учеников, проживающих ря­дом со школой;
  • анализ, изучение и преодоление барьеров на пути полу­чения знаний и полноценного участия в школьной жизни для всех учащихся школы, а не только для тех, кто имеет инвалид­ность или специальные образовательные потребности;
  • проведение реформ и изменений, направленных на бла­го всех учеников школы в целом, а не только какой-либо одной группы;
  • различия между учениками – это ресурсы, способствующие педагогическому процессу, а не препятствия, которые необходимо преодолевать;
  • признание роли школ не только в повышении академи­ческих показателей учащихся, но и в развитии социальных ценностей местных сообществ;
  • признание того, что инклюзия в образовании – это один из аспектов инклюзии в обществе.

 

Территория МБОУ «Гимназия №9» г. Симферополь доступна для посетителей всех категорий инвалидов и других маломобильных групп населения.

 https://school219.ru/images/logo_invalid.jpg

Входной узел и иные помещения здания МБОУ «Гимназия №9» г. Симферополь доступны для посетителей следующих категорий.

https://school219.ru/images/logo_invalid.jpg

Доступность обеспечивается с помощью сотрудников учреждения.

  Предоставление услуг по месту жительства инвалида (на дому)

 https://school219.ru/images/logo_invalid3.jpg

Образовательное учреждение организует обучение обучающихся по образовательным программам начального общего и основного общего, среднего общего образования на дому в соответствии с действующим законодательством.

 Условия доступности по зонам, наименованию зон для различных категорий инвалидов 

https://school219.ru/images/2_invalid.jpg

Принятые обозначения 

https://school219.ru/images/legend.png

Специально оборудованных кабинетов, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, —  нет.
Объектов для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, —  нет.
Библиотеки, приспособленной для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, — нет.

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, — есть.

Средств обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ,  — нет

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ.

1. МБОУ «Гимназия №9» г. Симферополь оснащено кнопкой вызова персонала.

2. Имеется пандус на центральном входе.

3. Имеются специально оборудованные поручни внутри здания.

Общежития и интерната, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, — нет.

Условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат — нет.

В МБОУ «Гимназия №9» г. Симферополь обучаются дети-инвалиды и дети с ОВЗ. В дополнительных средствах обучения не нуждаются.

Дети-инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья получают бесплатные завтраки и обеды.
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся (в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ):

Обеспечено функционирование электронно-образовательной системы «Электронный журнал»;

Для проведения урочной и внеурочной деятельности используются электронные образовательные ресурсы: 7 интерактивных панелей, 4 интерактивных доски, подключенных к сети Интернет. Обеспечен доступ к поисковой системе сети Интернет с фильтрацией интернет-контента на предмет экстремистской и террористической информации.